Datos curriculares
- Investigador SNI nivel I y perfil PRODEP.
- Profesor Investigador de Tiempo Completo adscrito a la División de Estudios de Posgrado de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí (BECENE SLP), coordinador del Doctorado en Procesos de Enseñanza Aprendizaje.
- Doctor en Ciencias en la Especialidad de Investigaciones Educativas por el DIE -Cinvestav.
- Maestro en Historia por El Colegio de San Luis.
- Licenciado en Educación Media Especialidad en Español por la Escuela Normal Superior FEP (Ciudad de México).
Publicaciones
LIBROS
- Medina Esquivel, R. (2018). Minería y escuelas. Familias, maestros, sindicatos y empresas en Cerro de San Pedro y Morales, San Luis Potosí, 1934-1963. México: COLSAN-SOMEHIDE.
- Chávez González, M. L., y Medina Esquivel R. (Coord.) (2019). Los mundos escolares en el noreste de México: Ruralidad y género en el siglo XX. Ciudad de México: ENES Morelia, UNAM-BECENE-UPN 241.
- Alanís Enciso, F., y Medina Esquivel, R. (2019). El oficio de enseñar Una experiencia docente en posgrado en Historia. México: El Colegio de San Luis-Universidad Autónoma de Aguascalientes.
ARTÍCULOS
- Medina Esquivel, R. (2020). Escuelas públicas de financiamiento privado. El proyecto posrevolucionario de Escuelas Primarias Artículo 123 en San Luis Potosí, 1917-1978. Anuario de Estudios Americanos, 77(2), 637–667. https://doi.org/10.3989/aeamer.2020.2.09
- Medina Esquivel, R. (2018). Los forjadores de hombres: Disputas por el control de las escuelas y el espacio público en comunidades mineras mexicanas, 1917-1978. Cadernos de História da Educação, 17(3), 668-690. http://www.seer.ufu.br/index.php/che/article/view/46018/24602
- Medina Esquivel, R. (2018). `De alcarraza y tenate’: la comunidad minera y la fiesta cívica como espacio de transgresión y resistencia en Cerro de San Pedro (México, 1940-1952). Cuadernos del Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano, 27(2), 3-22. https://revistas.inapl.gob.ar/index.php/cuadernos/article/view/1044
- Medina Esquivel, R. (2015). Las escuelas Artículo 123 ¿Un dolor de cabeza para la SEP? Disputas jurídicas entre el estado mexicano y el poder patronal, 1932-1942. Secuencia. http://secuencia.mora.edu.mx/index.php/Secuencia/article/view/1253
CAPÍTULOS DE LIBRO
- Medina Esquivel, R. (2019). Aprender a enseñar. En F. Alanís Enciso y R. Medina Esquivel, El oficio de enseñar Una experiencia docente en posgrado en Historia. Ciudad de México: El Colegio de San Luis-Universidad Autónoma de Aguascalientes.
- Medina Esquivel, R. (2019). Entre haciendas e industrias. La apropiación de la escuela primaria en San Luis Potosí desde las escuelas financiadas por los patrones, 1934-1978. En M. L. Chávez González y R. Medina Esquivel (Coords.), Los mundos escolares en el noreste de México: Ruralidad y género en el siglo XX. Ciudad de México: ENES Morelia, UNAM-BECENE-UPN 241.
- Medina Esquivel, R. (2017). Las escuelas artículo 123º, un proyecto educativo-laboral del Constituyente de 1917. Del texto constitucional a las prácticas (1917-1958). En M.E. Moreno-Bonett, R. M. Álvarez González, M. Chávez González, J. Santana Vela, J. Torres Parés y P. S. Urquijo Torres (coords.), La mística de la Constitución de 1917. Historia y legado. Derecho a la educación. Art. 3º (antecedentes, evolución y reformas). Ciudad de México: Facultad de Filosofía y Letras UNAM.
- Medina Esquivel, R. (2009). Ser hombre en un pueblo minero. Representaciones de masculinidad en la educación, la familia y el trabajo. En O.M. Hernández Hernández, et al. (Coords.), Educación y Género en el México posrevolucionario (pp. 81-113). México: Universidad Autónoma de Tamaulipas.
Líneas de investigación
- Historia de la Educación mexicana siglo XX
- Formación docente para la educación superior
- Enseñanza de la historia, las ciencias sociales y el español
- Perspectiva de género en procesos educativos
Proyectos de investigación
- La historia de la educación y la enseñanza de la historia son sus intereses fundamentales.
- La historia del proyecto posrevolucionario de las escuelas mexicanas Artículo 123 constituye el núcleo temático que ha desarrollado recientemente, mientras que la vida cotidiana y la perspectiva de género se han definido como los ejes de su trabajo de investigación histórica.
- Proyecto actual: Identidad, memoria y escuela: Reconstrucción de trayectorias docentes a través de la historia oral, BECENE, División de Estudios de Posgrado.
