John Jairo Cárdenas-Herrera

Elementos fundamentales para la historia conceptual de la educación neogranadina:
1767-1853

Fundamental Elements for the Conceptual History of Education in the New Granada,
1767-1853

Revista Mexicana de Historia de la Educación,
Vol. V, núm. 9, enero-junio de 2017

Este artículo tiene como objetivo proponer algunos elementos fundamentales para la historia conceptual de la educación en la Nueva Granada entre 1767 y 1853. Los puntos centrales de esta historia son la descripción y el análisis de las prácticas educativas que se dieron en el proceso de transición de colonia a república y de vasallo a ciudadano.

La metodología a seguir se basa en postulados de la histórica conceptual, la cual establece que los conceptos son concentrados de experiencia histórica, de contenidos polisémicos y usos variados, signo y factor de la acción social. Los conceptos a describir y analizar serán los de escuela de primeras letras, educación pública e instrucción pública.

La principal conclusión del trabajo es que la educación se usó como estrategia, y la escuela de primeras letras, como táctica dentro del proceso de invención de la república y constitución del ciudadano en la Nueva Granada durante la primera mitad del siglo xix.

This article's main objective is to propose some fundamental elements for the conceptual history of education in the New Granada between 1767 and 1853. The central point of this history is the description and analysis of the educative practices that occurred in the transition process from Colony to Republic and the constitution of the citizen. The methodology to be followed is based on the postulates of conceptual history, which establishes that concepts are concentrations of historical experience, with polysemic content and varied uses, and are a sign and factor of social action. The concepts to be described and analyzed will be those of elementary schools (First Letters Schools or escuelas de primerasletras in Spanish), public education and public instruction. The main conclusion of the work is that education was used as a strategy, and First Letters Schools as a tactic, within the process of invention of the Republic and constitution of the citizen in New Granada during the first half of the nineteenth century.

Revista Mexicana de Historia de la Educación Vol. IV, núm. 7, enero-junio de 2016 es una publicación electrónica semestral editada por la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación, Calzada de los Tenorios 235, colonia Granjas Coapa, Delegación Tlalpan, C.P. 14330, Ciudad de México, tel. (55) 54832800.

Contacto: remheduc@hotmail.com o somehide7consejo@gmail.com Reserva de derechos al uso exclusivo: Certificado No. 04-2013-012513154200-203 del Instituto Nacional de Derechos de Autor; ISSN: 2007-7335.Editor responsable: Eugenia Roldán Vera. Calzada de los Tenorios 235, colonia Granjas Coapa, Delegación Tlalpan, C.P. 14330, México Ciudad de México. Responsable última actualización del número: Juan B. Alfonseca Giner de los Ríos. Fecha de última modificación 27-06-2016

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