Juan Páez Cárdenas1

Origen del Movimiento Mexicano para la Escuela Moderna: una lucha política-pedagógica en la década de 1980

The Origin of the Mexican Movement for the Modern School: A Political – Pedagogical Struggle in the 1980s

Revista Mexicana de Historia de la Educación,
Vol. IV, núm. 8, julio-diciembre de 2016

Este artículo busca describir quiénes fueron los fundadores de la agrupación freinetiana de docentes denominada Movimiento Mexicano para la Escuela Moderna (mmem) y cómo se originó el grupo en la Ciudad de México en la década de 1980, así como ofrecer una interpretación del escenario histórico-político involucrado en su nacimiento. Desde una perspectiva cualitativa y mediante procedimientos metodológicos de la historia oral se encontró que los iniciadores del movimiento fueron jóvenes profesores de educación primaria egresados de la Escuela Nacional de Maestros, hijos de padres obreros, comerciantes o maestros, quienes llegaron a trabajar a escuelas públicas en zonas marginadas del Distrito Federal. Inmersos en el escenario de la lucha política-sindical magisterial de la década, los maestros se agruparon para reaccionar ante una preconcepción de escuela tradicional así como para enfrentar al grupo gremial Vanguardia Revolucionaria.

1 Agradezco las aportaciones para la redacción de este artículo de los dos dictaminadores anónimos de la Revista Mexicana de Historia de la Educación, así como de la Dra. Elsie Rockwell Richmond del Departamento de Investigaciones Educativas del Cinvestav.

This article seeks to describe who were the founders of the group of Freinet-oriented teachers called Movimiento Mexicano para la Escuela Moderna (mmem), and how the group originated in Mexico City in the 1980s, as well as to offer an interpretation of the historical and political scenario involved in its emergence. From a qualitative perspective and through methodological procedures of oral history, I found that the initiators of the movement were young professors of Primary Education graduated from the Escuela Nacional de Maestros, sons of workers, merchants or teachers, who began to work in public schools in marginalized areas of Distrito Federal. Immersed in the scenario of the political struggles of the Teachers' Union in that decade, these teachers organized themselves both to reject the traditional conception of school and to confront Vanguardia Revolucionaria, the dominant Union group at the time.

Revista Mexicana de Historia de la Educación Vol. IV, núm. 7, enero-junio de 2016 es una publicación electrónica semestral editada por la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación, Calzada de los Tenorios 235, colonia Granjas Coapa, Delegación Tlalpan, C.P. 14330, Ciudad de México, tel. (55) 54832800.

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