REVISTA MEXICANA DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

Vol. IV, Núm. 7, Enero – Junio de 2016
ISSN 2017-7335

SUMARIO
Editorial Eugenia Roldan Vera
ARTÍCULOS
María Eugenia Ávila Urbina
Formación, organización y escritura de algunos representantes del Consejo Nacional de Huelga del movimiento estudiantil del 68 durante su estancia en la cárcel de Lecumberri
Formation, organization and writing of some representatives of the Consejo Nacional de Huelga of 1968 student movement during his detention in the Lecumberri prison
Xosé Manuel Malheiro Gutiérrez
El estudio de los manuales escolares. Historiografía y estado actual: autores, investigaciones e instituciones
The study of school manuals. Historiography and its current situation: authors, investigations and institutions
Daniel Schumann
Caminos coloniales hacia el mundo moderno. Narrativas de la conquista de América en libros de texto alemanes y mexicanos contemporáneo
Colonial Pathways to the Modern World. Narratives of the Conquest of America in Contemporary German and Mexican Textbooks
Sandra Fernández / Micaela Yunis
Notas serenas. Las hermanas Cossettini y la enseñanza de la música en su experiencia educativa en Rosario, Argentina
Serene Notes: The Cossettini sisters and music teaching in their educational experience in Rosario, Argentina
Xóchitl Martínez Barbosa / Jorge Zacarías-Prieto
Los planes de estudio de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México y sus cambios en el siglo xx
Syllabuses at the National Autonomous University of Mexico Faculty of Medicine and their changes during the twentieth century.
RESEÑAS
Rosalía Meníndez Martínez
María de los Ángeles Rodríguez Álvarez (2014), Yo, Gregorio Torres Quintero,Colima, Archivo Histórico del Municipio de Colima
Jesús Ramos Reyes / Adriana Alejandra García Serrano / Francisco Javier Rosales Morales
Reseña del XII Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana. Medellín, Colombia, 15-18 de marzo de 2016
Margarita Pérez Caballero
Reseña del coloquio Pensar la Historia del Tiempo Presente, Universidad Iberoamericana (22-26 de febrero de 2016)

María Eugenia Ávila Urbina

Formación, organización y escritura de algunos representantes del Consejo Nacional de Huelga del movimiento estudiantil del 68 durante su estancia en la cárcel de Lecumberri

Formation, organization and writing of some representatives of the Consejo Nacional de Huelga of 1968 student movement during his detention in the Lecumberri prison

Revista Mexicana de Historia de la Educación,
Vol. IV, núm. 7, enero-junio de 2016

Los procesos formativos no se limitan a los ámbitos escolares. Existen situaciones límite, como el contexto carcelario, que hacen que dichos procesos se aceleren e intensifiquen. A través de estas páginas revisaré la estancia en la prisión de Lecumberri de algunos representantes del Consejo Nacional de Huelga del movimiento estudiantil de 1968, su singular organización, la manera en que vivieron ese periodo formativo de excepción y la explosión creativa que experimentaron, de la cual surgió la decisión de realizar un texto colectivo que, aunque no pudo llegar a publicarse como tal, fue el germen de una serie de escritos que han alimentado la historiografía de ese periodo decisivo de la vida nacional.

Formative processes are not limited to school environments. There are borderline situations, such as the prison context, that cause these processes to be accelerated and intensified. In these pages I will review the time spent in the Lecumberri prison by some members of Consejo Nacional de Huelga [National Strike Committee] of the Mexican student movement of 1968, this body's unique organization, the way they lived during that exceptional formative period and the creative explosion that they experienced which resulted in the emergence of a collective text that, although it could not be published as such, was the seed of a series of writings that have nourished the historiography of that decisive period in national life.

Xosé Manuel Malheiro Gutiérrez

El estudio de los manuales escolares. Historiografía y estado actual: autores, investigaciones e instituciones

The study of school manuals. Historiography and its current situation: authors, investigations and institutions

Revista Mexicana de Historia de la Educación,
Vol. IV, núm. 7, enero-junio de 2016

Los manuales escolares han ocupado el centro de la actividad académica desde que la escuela existe como institución normalizada. Incluso en la actualidad, cuando emergen movimientos renovadores a favor de la incorporación de nuevos materiales, de la modernización de los métodos y de la diversificación de recursos, una parte significativa de la cultura escolar se sigue basando en el uso de manuales, y los docentes dependen en buena medida de ellos. Este trabajo realiza un recorrido sobre el estudio reciente de los manuales escolares en relación con la historia de la educación; la mirada está puesta principalmente en España, pero se la ubica en el contexto europeo e iberoamericano. Mediante revisión bibliográfica, se actualiza la información sobre las investigaciones que se han llevado a cabo en este campo en los últimos años, las instituciones que los promueven y los autores y autoras más relevantes en este campo de saber.

School manuals have occupied the centre of academic activity since school has existed as a normalised institution. Even at present, when renewed movements in favour of the incorporation of new materials, the modernisation of methods and the diversification of resources are emerging, a significant part of the school culture is still based on the use of school manuals and teachers largely rely on them. This article traces the trajectory of the recent study of school manuals, mainly in Spain but placed in the European and Ibero-American context. By means of a bibliographical review, the in-formation concerning the investigations which have been carried out in this field in the last years is updated, together with that relating to the institutions that promote them and the most relevant authors in this field of knowledge.

Daniel Schumann

Caminos coloniales hacia el mundo moderno. Narrativas de la conquista de América en libros de texto alemanes y mexicanos contemporáneo Colonial Pathways to the Modern World.

Narratives of the Conquest of America in Contemporary German and Mexican Textbooks

Revista Mexicana de Historia de la Educación,
Vol. IV, núm. 7, enero-junio de 2016

Este artículo examina desde una perspectiva comparativa la narrativización y funcionalización de la conquista de América en los libros de texto escolares actuales de Alemania y México (publicados entre 2009 y 2014). Se usa el método del análisis del discurso con enfoque en la incorporación del acontecimiento histórico en macronarrativas, se estudian también diferentes modos de establecer imaginarios hegemónicos de interculturalidad a través de la narración de la conquista. Argumento en que, a pesar de que las representaciones históricas difieran, pueden observarse silenciamientos epistémicos semejantes.

This article examines the narrativization and functionalization of the Conquest of America in current German and Mexican school textbooks (published between 2009 and 2014) from a comparative point of view. Using a discourse-analytical approach and focusing on the incorporation of the historical event into macro-narratives, different modes of establishing hegemonic imaginaries about interculturalism through the narration of the Conquest are studied. I argue that in spite of the differences in historical representations, similar epistemic silencings can be observed.

Revista Mexicana de Historia de la Educación Vol. IV, núm. 7, enero-junio de 2016 es una publicación electrónica semestral editada por la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación, Calzada de los Tenorios 235, colonia Granjas Coapa, Delegación Tlalpan, C.P. 14330, Ciudad de México, tel. (55) 54832800.

Contacto: remheduc@hotmail.com o somehide7consejo@gmail.com Reserva de derechos al uso exclusivo: Certificado No. 04-2013-012513154200-203 del Instituto Nacional de Derechos de Autor; ISSN: 2007-7335.Editor responsable: Eugenia Roldán Vera. Calzada de los Tenorios 235, colonia Granjas Coapa, Delegación Tlalpan, C.P. 14330, México Ciudad de México. Responsable última actualización del número: Juan B. Alfonseca Giner de los Ríos. Fecha de última modificación 27-06-2016

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