Ulrike Keyser Ohrt

Marco A. Calderón Mólgora y Elizabeth M. Buenabad (eds.) (2012), Educación indígena, ciudadanía y Estado en México: siglo xx, El Colegio de Michoacán-Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades "Alfonso Vélez Pliego", Benemérita Universidad Autónoma de P

The Clergy an Education : Methods and Lessons in the Ancient Bishopric of Michoacán

Revista Mexicana de Historia de la Educación,
vol. I, núm. 2, 2013, 313-318, ISSN 2007-7335

Antes de referirme al contenido de esta obra, quiero comentar sobre dicho libro como objeto material y atracción para el sentido visual. La portada, diseñada en gris, negro y rojo, integra una foto de dos niños, hermanos y posiblemente receptores de la educación que en su tiempo dirigía el Estado a indígenas para formarlos como ciudadanos. El título de la foto es "Celestino y su hermano bebé". Entre ambos se nota mucha cercanía y seguridad, muestra de que el niño mayor ya aprendió a cuidar a su pequeño hermano. En la mirada sonriente de Celestino, hay apertura, mientras que la del "bebé" es reservada, sin mucha confianza hacia el extranjero que los está retratando: Ricardo Barthelemy. Desde esta primera mirada al libro, surge la curiosidad de saber cómo presentará lo que promete el título. El índice consigna una división en dos secciones: la primera está dedicada a "Educación rural y ciudadanía"; comprende cinco colaboraciones: cuatro mujeres y un hombre, quienes abordan distintas épocas entre finales de los siglos xix y principios del xx, si bien casi todos centran sus investigaciones en la primera mitad del siglo pasado. La segunda sección del libro se denomina "Influencias teóricas e ideológicas sobre políticas de cambio cultural dirigido"; la conforman tres textos (de dos autores y una autora, respectivamente), que ubican sus estudios durante las décadas de los años veinte y treinta del siglo xx. Los colaboradores son especialistas de distintas disciplinas. El libro reúne diferentes miradas y fuentes para hablar de los tiempos posrevolucionarios, cuando se generan las bases de un Estado y se establecen las primeras relaciones con los ciudadanos que marcarán las políticas públicas hasta la actualidad. Educación indígena, ciudadanía y Estado en México: siglo xx es un libro cuidadosamente editado que ofrece lecturas bien presentadas y fundamentadas, atractivo para estudiosos e interesados en la historia de la educación para indígenas, así como en su formación como ciudadanos mexicanos. A partir de mi interés por la educación de indígenas, es decir, lo que los indígenas han desarrollado para educarse a sí mismos en escuelas y fuera de éstas, así como la educación para indígenas, lo que el Estado ha diseñado para educarlos, formulé tres primeras preguntas a estos trabajos: ¿qué buscaron o encontraron los participantes en este volumen en relación con la educación de y para indígenas? En cuanto al tema de la ciudadanía, me pregunté: ¿cuáles conceptos de ciudadanía presentan? Finalmente, me interesé en detectar ¿desde cuál perspectiva —desde la de los ciudadanos o desde la del Estado— se presentan en los textos las relaciones de los ciudadanos con el Estado? A partir de estas preguntas comentaré los distintos textos que conforman este libro.

Revista Mexicana de Historia de la Educación Vol. IV, núm. 7, enero-junio de 2016 es una publicación electrónica semestral editada por la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación, Calzada de los Tenorios 235, colonia Granjas Coapa, Delegación Tlalpan, C.P. 14330, Ciudad de México, tel. (55) 54832800.

Contacto: remheduc@hotmail.com o somehide7consejo@gmail.com Reserva de derechos al uso exclusivo: Certificado No. 04-2013-012513154200-203 del Instituto Nacional de Derechos de Autor; ISSN: 2007-7335.Editor responsable: Eugenia Roldán Vera. Calzada de los Tenorios 235, colonia Granjas Coapa, Delegación Tlalpan, C.P. 14330, México Ciudad de México. Responsable última actualización del número: Juan B. Alfonseca Giner de los Ríos. Fecha de última modificación 27-06-2016

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