Mónica Lizbeth Chávez González

Apuntes teóricos para historiar los procesos educativos fuera del espacio escolar. Reflexiones desde el noreste de México

Theoretical Reflections on the History of Educational Processes Beyond the School. A Perspective from the Mexican Northeast

Revista Mexicana de Historia de la Educación,
vol. I, núm. 2, 2013, 229-244, ISSN 2007-7335

Este artículo presenta reflexiones teóricas en torno a la educación, con el fin de construir rutas analíticas que permitan abordar históricamente este fenómeno, más allá de la dinámica institucional. Estas reflexiones surgen en el marco de un proyecto específico cuyo objetivo central es analizar las prácticas y los conocimientos educativos en el sur de Nuevo León, desde una mirada sociocultural y etnohistórica. En el proceso de construcción de la región de estudio he identificado problemáticas específicas en la zona que requieren un tratamiento teórico particular, el cual he ordenado a partir de tres ejes específicos: el papel que cumple la socialización en el campo educativo, los aportes del enfoque intercultural, especialmente en el análisis de procesos culturales e identitarios y, finalmente, la necesidad de reflexionar sobre los "aprendizajes para la vida" para ampliar y complejizar el análisis histórico de la educación. La intención final de este artículo no es presentar un corpus teórico concluido, sino exponer, para su discusión, las primeras reflexiones sobre cómo se abordarían los procesos educativos, más allá del espacio prescriptivo e institucionalizado que representa la escuela.

This article offers a theoretical discussion aimed at the development of analytical perspectives for a history of education beyond that of institutionalized spaces. It arises from a project studying educational practice and knowledge in the south of the state of Nuevo León (Mexico) from a sociocultural and ethnohistorical perspective. During the definition and delimitation of the region of study various problems demanding theoretical treatment were identified and organized around three axis: the role of socialization in the educational field, the contributions of an intercultural perspective to the study of cultural and identity processes and, thirdly, the need to reflect on the importance of "learning for life" in order to widen the historical analysis of education and make it more complex. The final objective of the article is not to present a theoretical corpus but to outline for future discussion some theoretical points suggesting how to study educational processes beyond the prescriptive and institutionalized space of the school.

Revista Mexicana de Historia de la Educación Vol. IV, núm. 7, enero-junio de 2016 es una publicación electrónica semestral editada por la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación, Calzada de los Tenorios 235, colonia Granjas Coapa, Delegación Tlalpan, C.P. 14330, Ciudad de México, tel. (55) 54832800.

Contacto: remheduc@hotmail.com o somehide7consejo@gmail.com Reserva de derechos al uso exclusivo: Certificado No. 04-2013-012513154200-203 del Instituto Nacional de Derechos de Autor; ISSN: 2007-7335.Editor responsable: Eugenia Roldán Vera. Calzada de los Tenorios 235, colonia Granjas Coapa, Delegación Tlalpan, C.P. 14330, México Ciudad de México. Responsable última actualización del número: Juan B. Alfonseca Giner de los Ríos. Fecha de última modificación 27-06-2016

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