Eugenia Roldán Vera

Para "desnacionalizar" la historia de la educación: reflexiones en torno a la difusión mundial de la escuela lancasteriana en el primer tercio del siglo xix

De-Nationalizing the History of Education: Reflections on the Global Diffusion of the Monitorial School during the First Third of the Nineteenth Century

Revista Mexicana de Historia de la Educación,
Vol. I, núm. 2, 2013, 171-198, ISSN 2007-7335

Este artículo constituye un estudio sobre la dimensión global de la escuela lancasteriana y su difusión en Hispanoamérica en el primer tercio del siglo xix. Haciendo referencia a los resultados de una serie de investigaciones previas, discuto explícitamente algunos marcos analíticos de la historia global y varias aproximaciones teórico-metodológicas para estudiar el nivel supranacional en la historia de la educación: las teorías neoinstitucionalistas de la "cultura mundial", la teoría de la externalización, el análisis de redes, los relatos de difusión-recepción-apropiación, así como la crítica poscolonial y subalterna sobre la multidireccionalidad y la co-construcción de los fenómenos globales. Argumento que el estudio de la esfera supranacional no puede basarse en la suma de las historias nacionales, sino que amerita perspectivas y metodologías propias, de un nivel analítico macro, e invito a los historiadores de la educación a considerar la dimensión supranacional de los objetos de estudio locales, regionales y nacionales.

This article examines the global dimension of the monitorial school and its diffusion in Spanish America in the first third of the nineteenth century. Drawing from previous research results, I discuss some of the analytical frameworks of global history, as well as a number of theoretical and methodological approaches for the study of the supranational sphere in the history of education: the neoinstitutional theories about "world culture", the theory of externalization, network analysis, narratives of diffusion-reception-appropriation, and the post-colonial and subaltern critique about the multidirectionality and co-construction of global phenomena. I argue that the study of the supranational sphere cannot be based on the sum of national histories but it requires its own perspectives and methodologies, appropriate for a macro-analytical level. I encourage historians of education to consider also the supranational dimension of their local, regional, and national objects of study.

Revista Mexicana de Historia de la Educación Vol. IV, núm. 7, enero-junio de 2016 es una publicación electrónica semestral editada por la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación, Calzada de los Tenorios 235, colonia Granjas Coapa, Delegación Tlalpan, C.P. 14330, Ciudad de México, tel. (55) 54832800.

Contacto: remheduc@hotmail.com o somehide7consejo@gmail.com Reserva de derechos al uso exclusivo: Certificado No. 04-2013-012513154200-203 del Instituto Nacional de Derechos de Autor; ISSN: 2007-7335.Editor responsable: Eugenia Roldán Vera. Calzada de los Tenorios 235, colonia Granjas Coapa, Delegación Tlalpan, C.P. 14330, México Ciudad de México. Responsable última actualización del número: Juan B. Alfonseca Giner de los Ríos. Fecha de última modificación 27-06-2016

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