Marta Maria Chagas de Carvalho

Historia de la escuela y preservación del patrimonio escolar: el trabajo del Centro de Memoria de la Educación de la Universidad de São Paulo (Brasil)

The History of Schooling and Preservation Patrimony: the work of the Center for the Memory of Education

Revista Mexicana de Historia de la Educación,
vol. I, núm. 1, 2013, 109-130

La reconfiguración de la investigación de la Historia de la Educación en Brasil responde a nuevas formas de repensar los significados de la escuela en las últimas cinco décadas. En este artículo se hace un breve recorrido sobre el cambio de paradigma en los estudios de la escuela que la tratan como institución disciplinaria que borra las diferencias culturales y que es controlada desde el poder de homogeneización cultural del Estado, hasta los estudios recientes sobre cultura escolar que han creado otros dispositivos orgánicos del tiempo y espacio escolar, de la disciplina del cuerpo, la definición de los saberes de enseñanza y las relaciones entre actores. Hoy hay nuevas preguntas y perspectivas para explicar y comprender la especificidad de la institución escolar contemplando sus procesos de cambio, prácticas, tensiones, tradiciones y relaciones intersubjetivas. El texto se apoya en el trabajo del Centro de Memoria de la Educación de la Universidad de São Paulo, para entender la vinculación de la Historia de la Educación con la historia de los programas institucionales de formación de profesores.

The reconfiguration of the investigation of the History of Education in Brazil responds to new ways of rethinking the meanings of the school in the past five decades. Here we observe the change from the paradigm that study the school as a disciplinary institution that erases cultural differences and is conttrolled by the cultural homogeneization power of the State, to the studies of school´s culture that has noticed organic devices in time and school space, the discipline of the body, the definition of teaching knowledge and the relationships between actors. Now tere are new questions and perspectives to explain and understand the specificity of the school, taking in account its changing processes, its practices, conflicts, traditions and intersubjectives relationships. The text is supported by the work of the Memory Center of Education, University of São Paulo, to understand the linkage of the History of Education with the history of the institutional programs of teachers training.

Revista Mexicana de Historia de la Educación Vol. IV, núm. 7, enero-junio de 2016 es una publicación electrónica semestral editada por la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación, Calzada de los Tenorios 235, colonia Granjas Coapa, Delegación Tlalpan, C.P. 14330, Ciudad de México, tel. (55) 54832800.

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