REVISTA MEXICANA DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

Vol. I, Núm. 1, enero-junio de 2013
ISSN 2007-7335

SUMARIO
Editorial Alicia Civera Cerecedo
ARTÍCULOS
María del Mar del Pozo Andrés
Nacionalismo, globalización y cultura escolar: láminas murales para la enseñanza de la historia (1860-1939)
Nationalism, Globalization and School Culture: The Wall Charts for the Teaching of the History (1860-1939)
María Guadalupe Cedeño Peguero
Religiosos y educación. Métodos y enseñanzas en el antiguo obispado de Michoacán
The Clergy an Education : Methods and Lessons in the Ancient Bishopric of Michoacán
Juan Pedro Galván Gómez
Testimonio de un saber sobre la educación: tres periódicos pedagógicos decimonónicos
Testimonies of Educational Knowledge: Three Nineteenth-century Pedagogical Newspapers
Amalia Nivón Bolán
La educación indígena y los educadores en el Congreso Centroamericano de 1893
Indigenous Education and the Educators at the 1893 Central American Congress
Marta Maria Chagas de Carvalho
Historia de la escuela y preservación del patrimonio escolar: el trabajo del Centro de Memoria de la Educación de la Universidad de São Paulo (Brasil)
The History of Schooling and Preservation Patrimony: the work of the Center for the Memory of Education
Carmen Betti
Historia de la pedagogía: la perspectiva italiana*
The History of Pedagogy: the Italian Perspective
RESEÑAS
Carlos Escalante Fernández
Las cartillas de alfabetización de la campaña de 1944-1946 en México
The primers of the National Campaign against Illiteracy (1944-1946)
Norma Ramos Escobar / Armando René Espinosa Hernández
Origen y prospectiva del proyecto Memoria Escolar Fotográfica del Sistema Educativo Estatal Regular en San Luis Potosí
Origin and Future Plans of the School Photography Memory Project of the Education System of the State of San Luis Potosí

María del Mar del Pozo Andrés

Nacionalismo, globalización y cultura escolar: láminas murales para la enseñanza de la historia (1860-1939)

Nationalism, Globalization and School Culture: The Wall Charts for the Teaching of the History (1860-1939)

Revista Mexicana de Historia de la Educación,
vol. I, núm. 1, 2013, 1-28

En este artículo se exploran nuevas fuentes para la historia de la educación. Dentro del amplio ámbito de objetos que formaban parte del "ajuar" del aula, unos de los menos conocidos y nada estudiados en la historiografía educativa española son las colecciones de láminas para la enseñanza de la historia de España. Este trabajo pretende ser una primera aproximación al estudio de estas láminas didácticas de Historia utilizadas en las escuelas españolas y a su posible instrumentalización para la creación de identidades nacionales. Se plantea, en primer lugar, la genealogía de este material escolar y las recomendaciones que sobre su empleo se realizaron desde la cultura pedagógica; en segundo término, se realiza una aproximación a las colecciones iconográficas elaboradas para el aprendizaje de la asignatura de historia de España y localizadas hasta este momento, analizando qué idea de nación pretendían transmitir sus imágenes; y, finalmente, se formulan algunas hipótesis sobre la globalización que adquirió este material, al abrirse hacia las colecciones alemanas de historia de la civilización y el posible impacto que éstas pudieron tener en las aulas españolas.

In this article new sources for the study of the History of Education are explored. Amongst the wide variety of artefacts that were inside the classroom, one that remains unknown and was never studied in the Spanish educational historiography is the collection of wall charts for learning the History of Spain. This paper intends to be a first approach to the History wall charts used in the Spanish primary schools and their function in constructing national identities. The article has three parts. In the first part we analyse the genealogy of this school material and the recommendations given from pedagogical culture about its use inside the classroom. In the second part we explore several iconographical series –the ones we have found till the moment– that were made specifically for the subject of History of Spain. We will research the implicit idea of nation that is shown through their images. In the third part we will formulate several hypothesis about the globalization of the wall charts, on the basis of the German series devoted to History of Civilization that were introduced into Spanish classrooms.

María Guadalupe Cedeño Peguero

Religiosos y educación. Métodos y enseñanzas en el antiguo obispado de Michoacán

The Clergy an Education : Methods and Lessons in the Ancient Bishopric of Michoacán

Revista Mexicana de Historia de la Educación,
vol. I, núm. 1, 2013, 29-58

El trabajo estudia las escuelas de doctrina del obispado de Michoacán, hace un seguimiento de las fundaciones de franciscanos y agustinos, así como de las seculares de que se tiene noticia que contaban con escuelas de doctrina, primeras letras, canto y música. Se logra contabilizar un número importantes de centros educativos, utilizando el análisis de documentos impresos de la época, así como bibliografía referida al siglo xvi michoacano. Es importante señalar que lejos de responder a la idea simplista de que la educación de los indígenas michoacanos de la época era inexistente o se limitaba a la enseñanza religiosa, llama la atención la variedad de modelos existentes que respondían a las características de los diversos géneros y clases sociales. Aunque una cosa sí queda clara, el dominio lo tenían las órdenes religiosas.

This article is based on a study of the doctrinal schools of the Bishopric of Michoacán in Mexico in the sixteenth century. It examines Franciscan and Augustine Foundations, as well as those secular parishes which data shows had schools for teaching Catholic doctrine, first letters, singing and music. It summarizes quantitative data on the important number of educational centers, based on the analysis of printed documents of the epoch, as well as bibliography on sixteenth century Michoacán. It is important to indicate that far from confirming the simplistic idea of that the education of the indigenous population of Michoacán of this period was non-existent or was limited to religious education, we found a wide variety of existing models responding to the characteristics of the gender and social class. However, on thing remains clear: religious orders dominated education.

Juan Pedro Galván Gómez

Testimonio de un saber sobre la educación: tres periódicos pedagógicos decimonónicos

Testimonies of Educational Knowledge: Three Nineteenth-century Pedagogical Newspapers

Revista Mexicana de Historia de la Educación,
vol. I, núm. 1, 2013, 59-83

La incursión en la prensa de maestros y personajes interesados en la educación, a lo largo del último tercio del siglo xix, dio nacimiento a un tipo de prensa que podemos denominar como pedagógica. A través del estudio de la prensa decimonónica, en especial de la pedagógica, es posible develar los elementos del discurso que, con el tiempo, se convirtieron en un saber sobre la educación, es decir, la pedagogía. La manera de aproximarnos a la lógica del pensamiento educativo de la época se basa, principalmente, en el análisis del discurso sobre un ideal de transmisión del conocimiento en el salón de clase, en la organización escolar y en la necesidad de formar un maestro capaz de conocer y manejar estos conocimientos.

The involvement of teachers and persons with interests in education in the press throughout the last third of the nineteenth-century gave birth to a type of periodical publications that can be denominated pedagogical. Through the study of the nineteenth-century press, especially the pedagogical press, it is possible to reveal elements that over time constituted a body of knowledge of education, identified as pedagogy. Our approach to studying the logic of educational ideology of the time is based on discourse analysis of texts on the ideal of knowledge transmission in the classroom, on school organization, and on the need to train teachers capable of understanding and handling this knowledge.

Revista Mexicana de Historia de la Educación Vol. IV, núm. 7, enero-junio de 2016 es una publicación electrónica semestral editada por la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación, Calzada de los Tenorios 235, colonia Granjas Coapa, Delegación Tlalpan, C.P. 14330, Ciudad de México, tel. (55) 54832800.

Contacto: remheduc@hotmail.com o somehide7consejo@gmail.com Reserva de derechos al uso exclusivo: Certificado No. 04-2013-012513154200-203 del Instituto Nacional de Derechos de Autor; ISSN: 2007-7335.Editor responsable: Eugenia Roldán Vera. Calzada de los Tenorios 235, colonia Granjas Coapa, Delegación Tlalpan, C.P. 14330, México Ciudad de México. Responsable última actualización del número: Juan B. Alfonseca Giner de los Ríos. Fecha de última modificación 27-06-2016

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