Una nueva concepción de la niñez en la Escuela Socialista

Jesús Adolfo Trujillo Holguín
Francisco Alberto Pérez Piñón

Pretendemos en este artículo ofrecer una mirada crítica a las intenciones, ideas y concepciones que se tejieron alrededor de la figura del niño/a como eje y destino del proceso educativo. Analizar los cambios que la escuela pretendía implantar, tanto en el aspecto material de los planteles como en las exigencias pedagógicas hacia los docentes, para que la obra educativa socialista respondiera a las demandas de un país profundamente inequitativo en la distribución de su riqueza, factor detonante de la Revolución Mexicana en 1910.

La cultura magisterial de los formadores de la Escuela Normal Rural de Centro Hueco, Chiapas, México (1931-1935)

Iván Alexis Pinto Díaz
Rafael Burgos

La Escuela Rural de Centro Hueco, se ubicó en la ciudad de Tuxtla Gutiérrez Chiapas, como el conjunto de normales rurales creadas después de la Revolución mexicana, surgió con un servicio de internado y contó con un modelo de formación que combinaba la preparación para enseñar las primeras letras, actividades para promover el desarrollo de las comunidades rurales y un sentido ideológico centrado en el compromiso con y para las reivindicaciones de la clase social pobre y marginada del medio rural.

Memoralia. Historia gráfica de la Benemerita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango. 1870-2010

Luis Carlos Quiñones Hernández

Comenzaré diciendo que esta es una colección de fotografías. Un álbum de familia. De una que tiene sus orígenes en la educación femenina impartida en el Durango de los finales del siglo XIX, razón por la que es esencialmente el álbum fotográfico de una familia de mujeres, donde los hombres –que fueron estatutaria y numéricamente siempre menos-, jugaron el doble papel de autoridad institucional o dirigente estudiantil.

El entorno histórico en el que se dio el Servicio Social

Celia Ramírez López

El Servicio Social inició en la época en que era presidente de la República el general L. Cárdenas (1934-1940); en 1935 debido a la reacción de la Universidad ante la reforma del artículo 3.o, que establecía la educación socialista, la institución fue considerada como antirrevolucionaria y opositora al proyecto educativo del Estado. En este escenario inicia nuestra historia.

Una mirada a la formación dancística mexicana (CA. 1919-1945)

Roxana Guadalupe Ramos Villalobos

Si bien desde 1995 existe la carrera de Profesional en Educación Dancística de nivel medio superior, transformada en licenciatura en 2006, a mi juicio este campo sigue poco explorado y se requiere profundizar en él para definir a cabalidad el género, técnica y metodología mi s favorables p:;r.ra cada sector de la población . Derivadas de esta problemática surgen Lis siguientes interrogantes: ¿por qué hoy, en el campo dancístico, el ejercicio docente carece de prestigio y apoyo?, ¿por qué si existe la necesidad de investigar acerca de la pertinencia de géneros, metodologías y técnicas dancísticas de acuerdo con el sector al que vayan dirigidos, estas investigaciones no se realizan?, ¿será que falta fortalecer alianzas entre instituciones y destinar apoyos para tales fines? o ¿faltará una revisión profunda de las política s y el funcionamiento del sistema nacional de educación artí tica?

Primera escuela pública de danza en México

Roxana Guadalupe Ramos Villalobos

La plataforma para el presente trabajo es mi tesis de doctorado titulada "Institucionalización de la formación dancística en México. Protagonistas, escenarios y procesos (ca. 1919-1945)", que concluí en marzo de 2007 y que se publicó en mayo de 2009 con el título de Una mirada a la formación dancística mexicana (ca. 1919-1945). En dicho trabajo estudié, desde la perspectiva de la historia social y cultural, las diez primeras propuestas de formación elaboradas a partir de la apertura de la primera escuela pública de danza en México. En el presente trabajo muestro las 19 elaboradas durante los setenta y nueve años1 que lleva de existencia dicha instancia académica, acompañadas de un documento que sólo pretende introducir al conocimiento de todas ellas, mas no su estudio profundo.

Niños redactores e ilustradores de periódicos. Un acercamiento a las producciones escolares en la escuela nuevoleonesa posrevolucionaria

Norma Ramos Escobar

El objetivo de este artículo es analizar el papel de niños y niñas como sujetos con capacidad de agencia y participación en los procesos cotidianos escolares. En particular, explorar las formas en que entendían la escuela, cómo la vivían y representaban a partir de las narraciones e ilustraciones que realizaron en tres periódicos escolares: Zoolomecatl (1926-1928), El Lápiz Infantil (1928) y La Flecha Certera (1929). Estas fuentes nos permitirán reflexionar en torno a las producciones escolares, observando la forma en que los niños participan como constructores y promotores de discursos que favorecen una identidad regional nuevoleonesa y el modo en que se cruzan y superponen con los proyectos de la escuela nacionalista posrevolucionaria.

Identidad institucional en la conservación de la memoria histórica de la Escuela Normal Profr. Serafín Peña

Francisco Valdemar Ramos Peña
Martha S. Rodríguez Rodríguez
Rusbelina González Padilla

En este trabajo se presentan los avances de investigación en la construcción de la Memoria Histórica de la Escuela Normal Profr. Serafín Peña, institución que nace en 1946, a mediados del siglo pasado. El tipo de investigación es de corte cualitativo, holístico, porque busca comprender una totalidad y mostrarla tal como se desarrolló esa realidad histórico social y cultural. Se trata de comprender y recrear escenarios, grupos sociales o conjuntos de interacciones dando cuenta de su complejidad.

Apropiaciones indígenas de la escritura en tres dominios: Religión, Gobierno y Escuela

Elsie Rockwell

En este artículo, abordo la historia de dos pueblos de México –los nahuas de Tlaxcala y los tzeltales de Chiapas– cuyas trayectorias y experiencias dentro de la formación colonial y nacional ofrecen significativos contrastes. La relación con el mundo de lo escrito se inscribe parcialmente en las instituciones que armaron y aseguraron el dominio y el control durante siglos. En principio, tres dominios institucionales –el eclesiástico, el administrativo y el educativo– permiten explorar algunas facetas de esta relación.

La escuela mexicana decimonónica como iniciación ceremonial a la ciudadanía: normas, catecismos y exámenes públicos

Eugenia Roldán Vera

El surgimiento de la obligatoriedad escolar moderna tuvo que ver menos con el propósito de dotar a los niños de las primeras capacidades intelectuales para la vida en las comunidades modernas, y más con un objetivo no explícito de darles una "introducción ceremonial", una iniciación que "convirtiera" simbólicamente a los niños no formados ("salvajes") en individuos formados, autorizados para participar en la economía, política y sociedad modernas.

Instrucción pública, educación pública y escuela pública: tres conceptos claves en los orígenes en de la Nación mexicana, 1780-1883

Eugenia Roldán Vera

En este trabajo analizaré el surgimiento de tres conceptos clave de la historia de la educación en el periodo moderno: los conceptos de instrucción pública, educación pública y escuela pública tal como empezaron a sr usados en México a finales de la época colonial y en los primeros años de vida independiente.

La relevancia del papel de las mujeres en la vida del colegio

Yolapatli Rosas Carrasco

El objetivo de este artículo es destacar la importancia que tuvieron las mujeres cristianas metodistas en la educación en México, a través de la Escuela Industrial que actualmente lleva por nombre Colegio San Alarcón. Para lograrlo fue necesario acudir al testimonio de quienes convivieron con los personajes de esta historia.

Construcción de una identidad universitaria: cantos en torno a la fundación de la Facultad de Música

María Esther Aguirre
Aldo Mier
Yolapatli Rosas
Laura Isabel Servín

Cantos que constituyeron una de las expresiones de la vida cotidiana durante el movimiento: los estudiantes disidentes del Conservatorio, que se integraron al Comité de Huelga, los cantaron durante las marchas, los vivieron de cerca. Ambos los encontramos durante la exploración que hicimos en el Archivo Histórico de la UNAM (IISUE) y en la Escuela Nacional de Música y constituyen los dos ejes integrantes de este capítulo.

Representaciones fílmicas de la infancia trabajadora a mediados del siglo XX

Susana Sosenski

En las líneas siguientes me interesa analizar de qué manera se representó al niño trabajador de la ciudad de México en el cine de la época de oro, especialmente de la década de 1950. Si los niños aparecían poco en escena como protagonistas, lo hicieron menos como trabajadores urbanos y, cuando lo hacían, sus actividades laborales en la ficción generalmente se reducían a vocear la prensa, bolear zapatos o trabajar como aprendices, en contraste con el heterogéneo mosaico de actividades laborales que realizaban los niños que vivían en la ciudad de México en los años cincuenta.

Un remedio contra la delincuencia: El trabajo infantil en las instituciones de encierro de la Ciudad de México durante la posrevolución

Susana Sosenski

En la Ciudad de México, durante el periodo posrevolucionario la terapéutica del trabajo se impuso frente a otros tratamientos como forma de prevenir y corregir lo que se consideraba una enfermedad social: la delincuencia infantil. Mientras miles de niños ocuparon los campos de cultivo de las escuelas granjas y las decenas de talleres de las correccionales y escuelas industriales. La mano de obra de los niños de los sectores populares fue utilizada en establecimientos de "protección" a la infancia como retribución a lo que recibían en estos lugares.

Actores Educativos en la Región Minera de Zacatecas 1754-1821

María der Rosario Soto Lescale

Zacatecas, al momento del descubrimiento de sus vetas, era Jurisdicción del Nuevo Reino de Galicia. Para contextualizar se presenta en primera instancia, tres breves apartados que constituyen el telón de fondo: la conquista de occidente y fundación de Guadalajara, su capital; su organización civil y eclesiástica, pues de su gobierno dependieran las acciones estudiadas; y por último, su aspecto educativo, que permitirá referencias y comparaciones con la obra educativa en la región que nos ocupa. El escenario particular, Zacatecas y su real de mina, se presenta en siete apartados, iniciando con los aspectos geofísicos y fundacionales, para revisar posteriormente los políticos, demográficos y sociales, que enmarcarán las acciones educativas.

Aprender historia no, aprender lo socio histórico para formar una conciencia histórica

María der Rosario Soto Lescale

Presenta una discusión epistémico metodológica sobre la conveniencia de llamar "sociohistórico" a los contenidos curriculares denominados tradicionalmente "históricos". Tras varios años de experimentar como docente e investigadora esta concepción puede afirmarse que sí contribuye a la formación de una identidad nacional ante la globalización, a una conciencia histórica ante la multiculturalidad propiciando la interculturalidad como filosofía de vida y como reconocimiento del otro sujeto aún con sus particularidades diferenciales. Lo socio- histórico conlleva no sólo una concepción de Historia sino un enfoque didáctico así como la promoción de habilidades cognitivas, estrategias metodológicas de indagación y valores éticos en una sociedad multicultural, nacional y universal.

Un acercamiento al proceso histórico de las instituciones de formación docente en Hidalgo 1869 – 1970.

Manuel Toledano Pérez

Este trabajo analiza y da cuenta del proceso histórico de las instituciones formadoras de docentes durante 1869 – 1970; tiene como referentes la historia social, regional, documentos y entrevistas. Las características de las instituciones en México e Hidalgo, realiza un breve recorrido histórico de este proceso, identifica cinco períodos que tuvo la formación de docentes, para pensar históricamente la formación docente en la entidad. Finalmente da cuenta de reflexiones derivadas de este análisis.

El miedo de los católicos mexicanos a un demonio con cola y cuernos: el comunismo entre 1950-1980

Valentina Torres Septién Torres

En este trabajo me centraré en el análisis que el semanario católico Señal hizo del impacto del comunismo internacional como una amenaza a la estabilidad de México y al efecto perverso que este sistema tendría, de aplicarse, en los valores educativos, sociales y religiosos del país. Señal, era una semanario que buscaba llegar a las familias cristianas con "la información veraz y la orientación cristiana necesaria para hacer un juicio recto de la situación nacional e internacional, para encontrar una solución correcta a los problemas personales, familiares y sociales". La revista se difundía fundamentalmente entre los miembros de la Acción Católica Mexicana y mediante la promoción que hacía de ésta en los colegios católicos para hacerla llegar a las familias de los colegiales.

El amor desde la práctica discursiva de la Iglesia católica preconciliar

Valentina Torres Septién Torres

Me interesa subrayar la idea de una representación cultural en tanto que se trata no sólo de describir una realidad del pasado, sino de buscar una profundización del comportamiento humano dentro de su propia dinámica simbólica. Se busca dar cuenta de las diferencias discursivas en torno al amor en un mundo de significados construidos desde una lógica concreta que tiene que ver con los hechos del pasado, pero también con las emociones y los sentimientos, que constituyen parte de la cultura católica del siglo XX. Para poder dar cuenta de las representaciones culturales en torno al amor, hay que considerar dos elementos: las normas y tradiciones inscritas en la retórica de los textos religiosos hasta donde éstos son posibles de aprehender en los documentos y la práctica cotidiana que se vincula con ellos, también aprehendida en los documentos generados por la propia Iglesia.

PRÓXIMOS EVENTOS

XII Congreso Internacional de Historia Oral

De retorno a los orígenes: la entrevista de historia oral. Retos y fortalezas en el siglo XXI

Del 16 al 18 de octubre de 2019

Asociación Mexicana de Historia Oral

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XV Congreso Nacional de Investigación Educativa

Consejo Mexicano de Investigación Educativa

18 al 22 de noviembre de 2019

Acapulco, Guerrero

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XIV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación

Revolución, modernidad y memoria. Caminos de la historia de la educación

Del 20 al 23 de julio de 2020

Instituto de Educação, Universidade de Lisboa

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Segundo simposio nacional y primer encuentro internacional “Aproximaciones multidisciplinarias e interdisciplinarias a la historia de la educación y la educación histórica”

Universidad Pedagógica Nacional, unidades Querétaro y Ajusco

29, 30 y 31 de enero del 2020.

Querétaro, Qro.

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