La Mujer Ideal según las Revistas Femeninas que Circularon en México. 1930 - 1950

Elvia Montes de Oca Navas

Las décadas de los treinta y cuarenta del siglo XX fueron elementos claves para comprender la historia de los siguientes años; hechos como la Segunda Guerra Mundial fueron fundamentales para ese periodo y los subsecuentes. Durante dichas décadas en México circularon diversas revistas escritas especialmente para mujeres; revistas femeninas que, en buena medida, informaban a sus lectoras acerca de aquello que les interesaba sobre lo que constituía el ideal femenino de entonces y que debían preocuparse por seguirlo. Este ensayo analiza algunas de esas revistas.

La educación en México. Los libros oficiales de lectura editados durante el gobierno de Lázaro Cárdenas, 1934-1940

Elvia Montes de Oca Navas

Este ensayo analiza los contenidos ideológicos de dos series de libros de lectura que fueron publicados por el gobierno federal mexicano mediante la Secretaría de Educación Pública, durante el gobierno de Lázaro Cárdenas del Río (1934-1940). Los libros revisados fueron Serie SEP y Simiente. La primera serie de libros fue escrita para los niños de las escuelas primarias urbanas y la segunda, para los de las escuelas rurales. En este documento comparo los contenidos ideológicos que se divulgaron en las lecturas de las dos series, llegando a la conclusión de que cambiaron los escenarios: ciudad-campo, y los protagonistas: obreros-campesinos y sus familias, pero los contenidos ideológicos, inclusive los morales, fueron los mismos en ambas series de libros: una fuerte crítica a la sociedad capitalista en la que se vivía en esos años, explicando sus orígenes en la injusta repartición de la riqueza; un fuerte llamado al nacionalismo y al reconocimiento del Estado, colocado por encima de las clases, como dirigente principal del grupo social, vigilante de la educación de los niños en las escuelas primarias; de ahí la edición oficial de los libros analizados.

La prensa pedagógica en el siglo XIX

Irma Leticia Moreno Gutiérrez

Los estudios históricos sobre cultura escrita en nuestro país son una veta nueva que se está abriendo, y aún más los que tienen a la prensa especializada como fuente histórica básica, y si vamos a un campo más específico, y hablamos de los estudios sobre la prensa educativa, el panorama se estrecha más. Primeramente debemos reconocer dentro de la prensa educativa dos grupos de publicaciones, por un lado las revistas destinadas a los niños y por otro las destinadas a los maestros; esta división es hecha más con fines de análisis que realmente por el carácter de las publicaciones y sus destinatarios, pues ambas tiene un sentido educativo.

Colegios franceses, profesorado y profesores de Barcelonnette en la ciudad de Puebla Una aproximación, 1850 – 1910

Estela Munguía Escamilla

Este trabajo se ocupa de la presencia de los emigrantes franceses que residieron en la ciudad de Puebla durante la segunda mitad del siglo XIX y la primera década del siglo XX, y que se desarrollaron en el ámbito educativo local. En el ánimo de este trabajo está destacar sobre todo la labor y el impacto que tuvieron tres profesores de origen Barcelonnette en la enseñanza elemental poblana.

Fossey: Francés transmisor de ideas y saberes en el México decimonónico

Estela Munguía Escamilla

En esta oportunidad intentaré recoger, comprender de manera particular la historia migratoria de un francés del siglo XIX, Mathieu de Fossey, quien llegó a México como colonizador y laboró como profesor en varias regiones del país, convirtiéndose entre dos fronteras, en transmisor de ideas y saberes.

Distintas miradas en dos congresos pedagógicos: Cuba (1884) y Centroamérica (1893)

Amalia Nivón Bolán

Se identifican algunas características, que sirven de base para comprender la dinámica que favoreció la reorganización del sistema educativo de las escuelas primarias públicas, en términos de contenidos y formas de enseñanza, perfil de los maestros y los parámetros de formación para las nuevas generaciones; todo ello en contextos económicos y políticos particulares, en los cuales participaron, de manera articulada con proyectos institucionales de educación, ciertos grupos de intelectuales vinculados al estado. La revisión bibliográfica parte de la memoria electrónica del Primer Congreso Pedagógico Centroamericano, de investigaciones históricas actuales y diccionarios biográficos.

La educación indígena y los educadores en el Congreso Centroamericano en 1893

Amalia Nivón Bolán

El análisis de los congresos educativos permite aproximarnos al pensamiento, actuación y vínculos profesionales de los educadores, comprendiendo sus intereses comunes, particulares, posiciones, acuerdos y diferencias; con lo que se pretende analizar el tejido intelectual de la época en diferentes entornos latinoamericanos. Las interacciones locales y regionales de actores organizados y reconocidos por el Estado, influyen de manera significativa en lo que debe ser y hacer la escuela en los diferentes sectores de la sociedad, distinguiendo necesidades y condiciones particulares.

Las parteras de Guadalajara (México) en el siglo XIX: el despojo de su arte

Laura Catalina Díaz Robles
Luciano Oropeza Sandoval

En este escrito examinamos la depreciación social de los saberes y prácticas que utilizan las parteras en su actividad laboral. El estudio se circunscribe a sucesos históricos que acontecen a lo largo del siglo XIX en la ciudad de Guadalajara, capital del estado de Jalisco, México. Aquí se muestra como el desplazamiento y subordinación de estas mujeres están asociados al mayor posicionamiento social de los médicos, quienes apoyados en el avance de la ciencia médica y en la autoridad que se otorga a los conocimientos provenientes de instituciones formales de enseñanza, empiezan a socavar el valor de los saberes empíricos y a sobreponer los conocimientos provenientes de los avances de la ciencia médica. A través de dos ejes se expone la manera como los médicos despojan y subordinan a las parteras al campo científico-laboral de la medicina: mediante un discurso degradante de los saberes empíricos y por medio de la institucionalización de cursos de capacitación que tienden a desconocer el saber hacer de estas mujeres y a sustituir sus habilidades con conocimientos derivados de la ciencia médica. El estudio se basa en información proveniente de archivos y de revistas de la época: del Archivo General de Guadalajara (AGG), del Archivo Histórico de la Universidad de Guadalajara (AHUG) y de la Hemeroteca de la Biblioteca Pública del estado de Jalisco (BPEJ).

La práctica médica en los hospitales privados de Guadalajara: 1885-1910

Luciano Oropeza Sandoval

En el presente documento se expone el desarrollo que tiene la práctica médica en los hospitales privados de Guadalajara durante la última década del siglo xix y al inicio de la siguiente centuria. Así mismo, se describen la infraestructura hospitalaria existente, las limitaciones científicas y sociales que restringen el ejercicio de la medicina en esos nosocomios y la evolución que experimenta la práctica de los médicos en esos lugares. El estudio se basa en información proveniente del Archivo de la Arquidiócesis de Guadalajara y de la Biblioteca Pública de Jalisco.

Paula García González. Maestra del Cardenismo

Sergio Ortiz Briano
Armida Guadalupe Medina González

En este trabajo, realizado a partir de una revisión histórica, se reconstruye la caracterización del desempeño docente de una profesora que en el imaginario social ha sido catalogada como "Buena maestra". Aunque las expresiones y el léxico empleados para definir os Buenos maestros son una fuente importante para advertir las concepciones de la época en torno al desempeño de los profesores, en realidad se trata de expresiones que adquieren sentido en la medida que se les contextualiza y única en momentos y épocas determinadas. Así se identifican y describen algunas de las concepciones empleadas tanto para la historiografía como para los sujetos educativos en tornos a profesores que se han destacado positivamente en su desempeño.

Entre la nostalgia y la incertidumbre. Movimiento estudiantil en el normalismo rural mexicano

Sergio Ortiz Briano

El interés por explicar la relación existente entre la formación de maestros y maestras rurales propuesta a través de los proyectos educativos desde los años treinta del siglo XX y las formas en que se fue construyendo el imaginario colectivo que rige la vida cotidiana de los estudiantes de las escuelas normales rurales pertenecientes a la Federación de Estudiantes Campesinos Socialistas de México (FECSM). Un proceso en el cual, a partir de que los normalistas salieron a las calles durante los meses de julio y agosto de 1940 para exigir mejor alimentación, dotación de equipo, materiales educativos y que, además de la construcción y habilitación de espacios el presupuesto para los internados se gastara efectivamente en estas escuelas, el gobierno se planteó la urgente necesidad de dar un giro en la política educativa proponiendo la eliminación del modelo coeducativo en los internados5 y llegar, tres décadas más tarde, a la eliminación de 14 de las 29 normales rurales que existían para el año de 1969.

Después del derrumbe de los países de la cortina de hierro: La historia hoy

Francisco Alberto Pérez Piñón

Se realiza un recorrido por los principales acontecimientos suscitados a partir de la caída del muro de Berlín en 1989 y la reconversión de los países del este europeo hacia la economía de mercado planificada por el neoliberalismo y sus efectos en nuestra sociedad latina, la postura en la actualidad de la izquierda, apoyándonos en las ideas de Harnecker (1998) y la búsqueda a la luz de los planteamientos de Giddens (2002) para extraer las ideas más ilustrativas que pueden servir no como una tercera vía en respuesta al neoliberalismo a semejanza de las ideas discutidas y difundidas en Europa, pero si marcar y enunciar lo más conveniente desde el desarrollo e idiosincrasia para nuestro país, para realizar comentarios en relación al desarrollo de la sociedad y la manera de cómo después de estos acontecimientos se continúa con la escritura de la historia.

Una nueva concepción de la niñez en la Escuela Socialista

Jesús Adolfo Trujillo Holguín
Francisco Alberto Pérez Piñón

Pretendemos en este artículo ofrecer una mirada crítica a las intenciones, ideas y concepciones que se tejieron alrededor de la figura del niño/a como eje y destino del proceso educativo. Analizar los cambios que la escuela pretendía implantar, tanto en el aspecto material de los planteles como en las exigencias pedagógicas hacia los docentes, para que la obra educativa socialista respondiera a las demandas de un país profundamente inequitativo en la distribución de su riqueza, factor detonante de la Revolución Mexicana en 1910.

La cultura magisterial de los formadores de la Escuela Normal Rural de Centro Hueco, Chiapas, México (1931-1935)

Iván Alexis Pinto Díaz
Rafael Burgos

La Escuela Rural de Centro Hueco, se ubicó en la ciudad de Tuxtla Gutiérrez Chiapas, como el conjunto de normales rurales creadas después de la Revolución mexicana, surgió con un servicio de internado y contó con un modelo de formación que combinaba la preparación para enseñar las primeras letras, actividades para promover el desarrollo de las comunidades rurales y un sentido ideológico centrado en el compromiso con y para las reivindicaciones de la clase social pobre y marginada del medio rural.

Memoralia. Historia gráfica de la Benemerita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango. 1870-2010

Luis Carlos Quiñones Hernández

Comenzaré diciendo que esta es una colección de fotografías. Un álbum de familia. De una que tiene sus orígenes en la educación femenina impartida en el Durango de los finales del siglo XIX, razón por la que es esencialmente el álbum fotográfico de una familia de mujeres, donde los hombres –que fueron estatutaria y numéricamente siempre menos-, jugaron el doble papel de autoridad institucional o dirigente estudiantil.

El entorno histórico en el que se dio el Servicio Social

Celia Ramírez López

El Servicio Social inició en la época en que era presidente de la República el general L. Cárdenas (1934-1940); en 1935 debido a la reacción de la Universidad ante la reforma del artículo 3.o, que establecía la educación socialista, la institución fue considerada como antirrevolucionaria y opositora al proyecto educativo del Estado. En este escenario inicia nuestra historia.

Una mirada a la formación dancística mexicana (CA. 1919-1945)

Roxana Guadalupe Ramos Villalobos

Si bien desde 1995 existe la carrera de Profesional en Educación Dancística de nivel medio superior, transformada en licenciatura en 2006, a mi juicio este campo sigue poco explorado y se requiere profundizar en él para definir a cabalidad el género, técnica y metodología mi s favorables p:;r.ra cada sector de la población . Derivadas de esta problemática surgen Lis siguientes interrogantes: ¿por qué hoy, en el campo dancístico, el ejercicio docente carece de prestigio y apoyo?, ¿por qué si existe la necesidad de investigar acerca de la pertinencia de géneros, metodologías y técnicas dancísticas de acuerdo con el sector al que vayan dirigidos, estas investigaciones no se realizan?, ¿será que falta fortalecer alianzas entre instituciones y destinar apoyos para tales fines? o ¿faltará una revisión profunda de las política s y el funcionamiento del sistema nacional de educación artí tica?

Primera escuela pública de danza en México

Roxana Guadalupe Ramos Villalobos

La plataforma para el presente trabajo es mi tesis de doctorado titulada "Institucionalización de la formación dancística en México. Protagonistas, escenarios y procesos (ca. 1919-1945)", que concluí en marzo de 2007 y que se publicó en mayo de 2009 con el título de Una mirada a la formación dancística mexicana (ca. 1919-1945). En dicho trabajo estudié, desde la perspectiva de la historia social y cultural, las diez primeras propuestas de formación elaboradas a partir de la apertura de la primera escuela pública de danza en México. En el presente trabajo muestro las 19 elaboradas durante los setenta y nueve años1 que lleva de existencia dicha instancia académica, acompañadas de un documento que sólo pretende introducir al conocimiento de todas ellas, mas no su estudio profundo.

Niños redactores e ilustradores de periódicos. Un acercamiento a las producciones escolares en la escuela nuevoleonesa posrevolucionaria

Norma Ramos Escobar

El objetivo de este artículo es analizar el papel de niños y niñas como sujetos con capacidad de agencia y participación en los procesos cotidianos escolares. En particular, explorar las formas en que entendían la escuela, cómo la vivían y representaban a partir de las narraciones e ilustraciones que realizaron en tres periódicos escolares: Zoolomecatl (1926-1928), El Lápiz Infantil (1928) y La Flecha Certera (1929). Estas fuentes nos permitirán reflexionar en torno a las producciones escolares, observando la forma en que los niños participan como constructores y promotores de discursos que favorecen una identidad regional nuevoleonesa y el modo en que se cruzan y superponen con los proyectos de la escuela nacionalista posrevolucionaria.

Identidad institucional en la conservación de la memoria histórica de la Escuela Normal Profr. Serafín Peña

Francisco Valdemar Ramos Peña
Martha S. Rodríguez Rodríguez
Rusbelina González Padilla

En este trabajo se presentan los avances de investigación en la construcción de la Memoria Histórica de la Escuela Normal Profr. Serafín Peña, institución que nace en 1946, a mediados del siglo pasado. El tipo de investigación es de corte cualitativo, holístico, porque busca comprender una totalidad y mostrarla tal como se desarrolló esa realidad histórico social y cultural. Se trata de comprender y recrear escenarios, grupos sociales o conjuntos de interacciones dando cuenta de su complejidad.

PRÓXIMOS EVENTOS

XII Congreso Internacional de Historia Oral

De retorno a los orígenes: la entrevista de historia oral. Retos y fortalezas en el siglo XXI

Del 16 al 18 de octubre de 2019

Asociación Mexicana de Historia Oral

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XV Congreso Nacional de Investigación Educativa

Consejo Mexicano de Investigación Educativa

18 al 22 de noviembre de 2019

Acapulco, Guerrero

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XIV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación

Revolución, modernidad y memoria. Caminos de la historia de la educación

Del 20 al 23 de julio de 2020

Instituto de Educação, Universidade de Lisboa

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Segundo simposio nacional y primer encuentro internacional “Aproximaciones multidisciplinarias e interdisciplinarias a la historia de la educación y la educación histórica”

Universidad Pedagógica Nacional, unidades Querétaro y Ajusco

29, 30 y 31 de enero del 2020.

Querétaro, Qro.

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