Historia y ficción en torno a Dolores Jiménez y Muro, maestra y periodista zapatista

Oresta López Pérez

Dolores Jiménez y Muro nació en Aguascalientes el 7 de junio de 1848, vivió sus primeros años también en Guadalajara, en plena época de la anarquía, cuando recién se firmaban los tratados de Guadalupe Hidalgo. Su padre fue el abogado liberal Jesús María Jiménez y su madre Atilana Muro. Tuvo a su hermana Josefa y otros seis hermanos de los que no se sabe mucho, su relación más fuerte fue con su padre que la incluía en sus reflexiones, proyectos y lecturas y con su hermana Josefa, que era nueve años menor, con quien compartía la pasión por la literatura y el ambiente de tertulias.

Historia y ficción en torno a Dolores Jiménez y Muro, maestra y periodista zapatista

Oresta López Pérez

Dolores Jiménez y Muro nació en Aguascalientes el 7 de junio de 1848, vivió sus primeros años también en Guadalajara, en plena época de la anarquía, cuando recién se firmaban los tratados de Guadalupe Hidalgo. Su padre fue el abogado liberal Jesús María Jiménez y su madre Atilana Muro. Tuvo a su hermana Josefa y otros seis hermanos de los que no se sabe mucho, su relación más fuerte fue con su padre que la incluía en sus reflexiones, proyectos y lecturas y con su hermana Josefa, que era nueve años menor, con quien compartía la pasión por la literatura y el ambiente de tertulias.

Currículum sexuado y poder: miradas a la educación liberal diferenciada para hombres y mujeres durante la segunda mitad del siglo XIX en México

Oresta López Pérez

El presente trabajo tiene por objetivo reflexionar sobre la educación femenina decimonónica, revisar su condición jurídica, su desarrollo pedagógico y su lenta y compleja inclusión en la agenda del estado. La intención es recorrer el desarrollo de la educación republicana y el sitio que iban teniendo las mujeres, analizar la currícula oficial diferenciada por sexos y reconocer las tareas escolares y los libros de texto que la sustentaban. Identificar discursos y prácticas escolares que convertían las diferencias de género en asimetrías y desigualdades sociales.

Análisis historiográfico. Una propuesta para educadores sobre la lección de las mujeres y el derecho al voto

María Eugenia Luna García

Debido a que la lectura de los libros sobre historia requiere un tratamiento que no se ciña a la búsqueda exclusiva de datos e información factual, en particular cuando se trata de una lectura orientada desde el campo de investigación sobre docencia de la historia, considerando que quienes se forman en éste tienen una preparación académica heterogénea, no obstante, hay elementos clave para la realización de análisis historiográficos de los textos históricos, en particular cuando las investigaciones problematizan el conocimiento histórico y el conocimiento histórico escolar. Conviene por tanto, tener presentes elementos básicos para analizar las obras historiográficas.

La formación cívica y moral de la niñez en Puebla, 1790-1835. Contexto regional, rutinas y libros escolares

Jesús Márquez Carrillo

El presente artículo se propone mostrar cómo las máximas cívicas y morales pudieron influir en la niñez poblana a través de dos grandes "agencias" fundamentales: la iglesia y la escuela, considerando en esta última los libros y las rutinas escolares y, por supuesto, el contexto regional. La base de nuestra investigación la constituyen, sermones, libros de texto y documentos de archivo.

¿Quién funda ciudades y reinos? Educación, suarecismo y filosofía política tomista en Puebla 1680-1795

Jesús Márquez Carrillo

El presente artículo sobre las ideas políticas en Puebla durante el siglo XVIII, parte de considerar que entre 1700 y 1767, esta ciudad vivió una lustración muy distinta en términos políticos a la que desde la metrópoli de impuso y promovió por la Nueva España ene l último tercio del siglo XVIII, sobre todo al estallar la Revolución francesa y producirse la guerra de España contra Francia (1792-1795).

Música como ciencia y las ciencias de la música: su importancia en la educación

Mireya Martí Reyes

El siguiente artículo es el resultado de una investigación y una reflexión acerca del papel que ha desempeñado la música en la historia de la humanidad y cómo ha estado vinculada, desde la Antigüedad, a la educación. En este sentido, se hace especial énfasis en la "paideia" griega y la "toltecáyotl"- herencia delos toltecas en el México prehispánico- conceptos en los que se integra la cultura y la educación, y en donde la música resulta fundamental.

Bandas de viento de Guanajuato: práctica, teoría y formación

Mireya Martí Reyes

En este artículo se pretende ofrecer una panorámica del origen y desarrollo de las bandas de viento de Guanajuato, por la trascendencia y el arraigo que presentan en la entidad federativa. Estas agrupaciones musicales tienen gran relevancia como un factor de cohesión social de las comunidades, debido a que intervienen en los principales eventos sociales: desde le nacimiento hasta la muerte.

Ser hombre en un pueblo minero. Representaciones de masculinidad en la educación, la familia y el trabajo

René Medina Esquivel

El propósito de este trabajo es analizar las representaciones de masculinidad ocultos en la vida cotidiana, como expresión de resistencias y negociaciones ante el proyecto educativo revolucionario; y como manifestación del relativo dominio masculino, que servía para encubrir profundos temores y anhelos de los miembros. Estas reflexiones han surgido a partir de un trabajo de historia de la vida cotidiana, en el que la mirada de género hizo patentes las construcciones culturales que atribuyen roles sociales…

Política educativa y resistencia patronal. La fundación de escuelas Artículo 123 en San Luis Potosí, 1934-1938

René Medina Esquivel

Estos acontecimientos se circunscriben en el contexto de las políticas educativas llevada a cabo por la SEP tras la federalización de las escuelas Artículo 123. A partir de 1934, esta secretaría dio un vigoroso impulso a la fundación de escuelas que debían de ser sostenidas por los patrones; en ese mismo año se propuso en San Luis Potosí la fundación de 66 escuelas distribuidas entre negociaciones agropecuarias, petroleras, mineras, ferrocarrileras, textiles, mezcaleras y azucareras.

Memorias de un salón de clase en la ciudad de México: mobiliario y materiales escolares (1879-1911)

Rosalía Meníndez Martínez

A finales del siglo XIX, se experimentaron cambios importantes en la educación primaria pública en México, como resultado del proyecto modernizador que el gobierno porfirista impulso entre los años de 1882 y 1911. Bajo este ambiente de cambios, los salones de clase fueron por primera atendidos en sus demandas de mobiliario, material escolar y espacios; por tanto el entorno y la dinámica al interior de los salones de clase se transformó, y con ello se marcó el inicio de un nuevo período en la escuela pública en especial la urbana. La intención de éste artículo se centra en estudiar la memoria de estos salones de clase, en los cuales se experimentaron cambios profundos en el período de entre siglos y que marcaron la Cultura escolar del siglo XX.

Los proyectos educativos del siglo XIX: México y la construcción de la Nación

Rosalía Meníndez Martínez

Durante el siglo XIX se ensayan diversos proyectos educativos, tanto conservadores como liberales. Sólo hasta la llegada de Porfirio Díaz al poder consigue uno de estos proyectos volverse realidad.

La Mujer Ideal según las Revistas Femeninas que Circularon en México. 1930 - 1950

Elvia Montes de Oca Navas

Las décadas de los treinta y cuarenta del siglo XX fueron elementos claves para comprender la historia de los siguientes años; hechos como la Segunda Guerra Mundial fueron fundamentales para ese periodo y los subsecuentes. Durante dichas décadas en México circularon diversas revistas escritas especialmente para mujeres; revistas femeninas que, en buena medida, informaban a sus lectoras acerca de aquello que les interesaba sobre lo que constituía el ideal femenino de entonces y que debían preocuparse por seguirlo. Este ensayo analiza algunas de esas revistas.

La educación en México. Los libros oficiales de lectura editados durante el gobierno de Lázaro Cárdenas, 1934-1940

Elvia Montes de Oca Navas

Este ensayo analiza los contenidos ideológicos de dos series de libros de lectura que fueron publicados por el gobierno federal mexicano mediante la Secretaría de Educación Pública, durante el gobierno de Lázaro Cárdenas del Río (1934-1940). Los libros revisados fueron Serie SEP y Simiente. La primera serie de libros fue escrita para los niños de las escuelas primarias urbanas y la segunda, para los de las escuelas rurales. En este documento comparo los contenidos ideológicos que se divulgaron en las lecturas de las dos series, llegando a la conclusión de que cambiaron los escenarios: ciudad-campo, y los protagonistas: obreros-campesinos y sus familias, pero los contenidos ideológicos, inclusive los morales, fueron los mismos en ambas series de libros: una fuerte crítica a la sociedad capitalista en la que se vivía en esos años, explicando sus orígenes en la injusta repartición de la riqueza; un fuerte llamado al nacionalismo y al reconocimiento del Estado, colocado por encima de las clases, como dirigente principal del grupo social, vigilante de la educación de los niños en las escuelas primarias; de ahí la edición oficial de los libros analizados.

La prensa pedagógica en el siglo XIX

Irma Leticia Moreno Gutiérrez

Los estudios históricos sobre cultura escrita en nuestro país son una veta nueva que se está abriendo, y aún más los que tienen a la prensa especializada como fuente histórica básica, y si vamos a un campo más específico, y hablamos de los estudios sobre la prensa educativa, el panorama se estrecha más. Primeramente debemos reconocer dentro de la prensa educativa dos grupos de publicaciones, por un lado las revistas destinadas a los niños y por otro las destinadas a los maestros; esta división es hecha más con fines de análisis que realmente por el carácter de las publicaciones y sus destinatarios, pues ambas tiene un sentido educativo.

Colegios franceses, profesorado y profesores de Barcelonnette en la ciudad de Puebla Una aproximación, 1850 – 1910

Estela Munguía Escamilla

Este trabajo se ocupa de la presencia de los emigrantes franceses que residieron en la ciudad de Puebla durante la segunda mitad del siglo XIX y la primera década del siglo XX, y que se desarrollaron en el ámbito educativo local. En el ánimo de este trabajo está destacar sobre todo la labor y el impacto que tuvieron tres profesores de origen Barcelonnette en la enseñanza elemental poblana.

Fossey: Francés transmisor de ideas y saberes en el México decimonónico

Estela Munguía Escamilla

En esta oportunidad intentaré recoger, comprender de manera particular la historia migratoria de un francés del siglo XIX, Mathieu de Fossey, quien llegó a México como colonizador y laboró como profesor en varias regiones del país, convirtiéndose entre dos fronteras, en transmisor de ideas y saberes.

Distintas miradas en dos congresos pedagógicos: Cuba (1884) y Centroamérica (1893)

Amalia Nivón Bolán

Se identifican algunas características, que sirven de base para comprender la dinámica que favoreció la reorganización del sistema educativo de las escuelas primarias públicas, en términos de contenidos y formas de enseñanza, perfil de los maestros y los parámetros de formación para las nuevas generaciones; todo ello en contextos económicos y políticos particulares, en los cuales participaron, de manera articulada con proyectos institucionales de educación, ciertos grupos de intelectuales vinculados al estado. La revisión bibliográfica parte de la memoria electrónica del Primer Congreso Pedagógico Centroamericano, de investigaciones históricas actuales y diccionarios biográficos.

La educación indígena y los educadores en el Congreso Centroamericano en 1893

Amalia Nivón Bolán

El análisis de los congresos educativos permite aproximarnos al pensamiento, actuación y vínculos profesionales de los educadores, comprendiendo sus intereses comunes, particulares, posiciones, acuerdos y diferencias; con lo que se pretende analizar el tejido intelectual de la época en diferentes entornos latinoamericanos. Las interacciones locales y regionales de actores organizados y reconocidos por el Estado, influyen de manera significativa en lo que debe ser y hacer la escuela en los diferentes sectores de la sociedad, distinguiendo necesidades y condiciones particulares.

Las parteras de Guadalajara (México) en el siglo XIX: el despojo de su arte

Laura Catalina Díaz Robles
Luciano Oropeza Sandoval

En este escrito examinamos la depreciación social de los saberes y prácticas que utilizan las parteras en su actividad laboral. El estudio se circunscribe a sucesos históricos que acontecen a lo largo del siglo XIX en la ciudad de Guadalajara, capital del estado de Jalisco, México. Aquí se muestra como el desplazamiento y subordinación de estas mujeres están asociados al mayor posicionamiento social de los médicos, quienes apoyados en el avance de la ciencia médica y en la autoridad que se otorga a los conocimientos provenientes de instituciones formales de enseñanza, empiezan a socavar el valor de los saberes empíricos y a sobreponer los conocimientos provenientes de los avances de la ciencia médica. A través de dos ejes se expone la manera como los médicos despojan y subordinan a las parteras al campo científico-laboral de la medicina: mediante un discurso degradante de los saberes empíricos y por medio de la institucionalización de cursos de capacitación que tienden a desconocer el saber hacer de estas mujeres y a sustituir sus habilidades con conocimientos derivados de la ciencia médica. El estudio se basa en información proveniente de archivos y de revistas de la época: del Archivo General de Guadalajara (AGG), del Archivo Histórico de la Universidad de Guadalajara (AHUG) y de la Hemeroteca de la Biblioteca Pública del estado de Jalisco (BPEJ).

PRÓXIMOS EVENTOS

XII Congreso Internacional de Historia Oral

De retorno a los orígenes: la entrevista de historia oral. Retos y fortalezas en el siglo XXI

Del 16 al 18 de octubre de 2019

Asociación Mexicana de Historia Oral

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XV Congreso Nacional de Investigación Educativa

Consejo Mexicano de Investigación Educativa

18 al 22 de noviembre de 2019

Acapulco, Guerrero

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XIV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación

Revolución, modernidad y memoria. Caminos de la historia de la educación

Del 20 al 23 de julio de 2020

Instituto de Educação, Universidade de Lisboa

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Segundo simposio nacional y primer encuentro internacional “Aproximaciones multidisciplinarias e interdisciplinarias a la historia de la educación y la educación histórica”

Universidad Pedagógica Nacional, unidades Querétaro y Ajusco

29, 30 y 31 de enero del 2020.

Querétaro, Qro.

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