Dignidad y Justicia. Los Sindicatos Magisteriales Potosinos durante la Revolución

Armando René Espinosa Hernández

Los estudios históricos sobre el sindicalismo magisterial han hecho énfasis en el carácter corporativista que tuvo desde sus inicios, concepto que está presente a lo largo del trabajo, en el ámbito de la política se impuso como forma de intercambio de intereses entre los sindicatos magisteriales y el régimen gubernamental o bien con los grupos hegemónicos que llegaron a gobernar las entidades federativas y al país. Pero debido a su polisemia es preciso adoptar uno que explique e interprete el tipo de arreglo institucional entre el gobierno en turno y los sindicatos magisteriales.

Historia de la cultura escolar. Sujetos y prácticas, tiempos y espacios en dos escuelas particulares de Guadalajara en el siglo XX.

María Guadalupe García Alcaraz

El propósito general de este trabajo fue hacer un estudio histórico de las escuelas primarias particulares de Guadalajara a lo largo del siglo XX. El análisis se centró en la cultura escolar a través de dos dimensiones fundamentales: sujetos y prácticas, tiempos y espacios. Con estas categorías buscamos encontrar el conjunto de significados compartidos por los actores, los modos como estos se ponen en juego en la hechura de la institución y la manera como se expresan en la estructuración de los tiempos y en el uso de los espacios escolares. Consideramos que los individuos son centrales para la comprensión de la hechura histórica de una escuela ya que a través del análisis de sus prácticas podemos acercarnos a los valores, ideas, tradiciones e imágenes que sustentan su acción; elementos que a su vez, son la base para trazar sus relaciones con actores externos a la escuela, para interactuar con ellos. Además, debido a que las escuelas particulares han sido un lugar de tensión social y de interés por parte de la Iglesia católica y del Estado, también consideramos importante la participación de estos dos actores.

La profesión magisterial femenina en el Zacatecas porfirista: una gran conquista no exenta de vicisitudes

Norma Gutiérrez Hernández

Para hacer frente al acentuado analfabetismo una prioridad fue la formación del cuerpo magisterial, por lo que desde las primeras décadas del siglo XIX se empezaron a crear escuelas normales con la modalidad del método lancasteriano. El estado de Zacatecas fue uno de los primeros en establecer un centro educativo de esta naturaleza, ya que en 1825, en el marco de la promulgación de su primera Constitución se fundó la Escuela Normal de Enseñanza Mutua.

Beatriz González Ortega, destacada profesora zacatecana de finales del siglo XIX y XX: una historia en construcción

Norma Gutiérrez Hernández

La incursión de algunas mujeres porfiristas a una educación formal más allá de la elemental propició una pequeña fisura en la condición femenina en este periodo, al menos en comparación a la que privó en las décadas previas. En este orden de ideas, Beatriz González Ortega Ferniza tuvo un desempeño sobresaliente y fue parte de esa pléyade de mexicanas de finales del siglo XIX y principios del XX, que demandaron y materializaron con acciones una mejor situación para el llamado «sexo débil».

PRÓXIMOS EVENTOS

XIV Encuentro Internacional de Historia de La Educación

Historia, narrativa y memoria de la educación

3, 4 y 5 de Noviembre de 2016

Universidad Autónoma de Aguascalientes, México

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ISCHE 39

Educación y emancipación

Del 18 al 21 de julio de 2017

Universidad de Buenos Aires y UMET, Buenos Aires Argentina

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XIX Coloquio de Historia de la Educación

Imágenes, discursos y textos en Historia de la Educación - Retos metodológicos actuales

19-22 de septiembre de 2017

El Escorial, Madrid, España

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