Entre la tradición salmantina y la modernidad: la Real Universidad de Guadalajara y el Plan de estudios de 1771

Cristina Cárdenas Castillo

En este trabajo intentaremos poner en relación las reformas que el Consejo de Castilla puso en marcha para modernizar las universidades españolas desde inicios del siglo XVIII y muy particularmente en la segunda mitad del siglo, con la historia de la Universidad de Salamanca, con la creación de la Real Universidad de Guadalajara y con el contexto internacional.

Louis Napoleon Jaubert y el Jimnasio Mexicano

Cristina Cárdenas Castillo

A finales de la década de 1830 el primer impulso innovador en educación ya había tenido su primera derrota. El cierre de la primera época federal había significado la instauración del régimen centralista y, en términos generales, el regreso de las instituciones y los modelos educativos coloniales. Sin embargo, elementos clave de la enseñanza liberal habían tomado ya carta de ciudadanía entre las élites y habían impregnado la enseñanza tradicional. Así, la enseñanza de las ciencias modernas y de las artes tenía ya una mínima presencia en las universidades y en los colegios que impartían la enseñanza previa a los estudios superiores. La enseñanza elemental era una misión compartida por los ayuntamientos, la Iglesia, las asociaciones de beneficencia pública y los padres de familia aglutinados por la convicción de que ésta era una preparación indispensable para la vida. Es en este contexto favorable que se ubica la llegada y el inicio de actividades educativas del personaje que estudiamos en este trabajo.

Las escuelas parroquiales del Obispado de Michoacán, Nueva España, Reforma Educativa de Gerónimo López Llergo, 1765-1767

María Guadalupe Cedeño Peguero

El presente trabajo trata sobre la reforma educativa que el racionero del Cabildo Eclesiástico de Valladolid, Gerónimo López Llergo, efectuó en el Obispado de Michoacán entre 1765-1767 para separar el aprendizaje de la doctrina cristiana del de las primeras letras. Dicha transformación puede considerarse como una etapa más de la secularización de la enseñanza elemental, tanto en contenidos como en su organización y administración, al ser motivada en el trasfondo del proceso —entre otras cosas— por la secularización de doctrinas que buscaba imponer la hegemonía del clero secular sobre el regular. Si bien ubicamos nuestro estudio en una región novohispana, es muy probable que en otras partes de este reino, los procesos educativos fueran muy semejantes a lo acontecido en Michoacán, posteriores estudios nos lo aclararan. Analiza asimismo la influencia del pensamiento ilustrado en la educación básica michoacana, a través del seguimiento de las acciones del canónigo ilustrado López Llergo que buscó: ordenar, reglamentar, sistematizar y oficializar las escuelas parroquiales que él impulsó.

Religiosos y educación. Métodos y enseñanzas en el antiguo obispado de Michoacán

María Guadalupe Cedeño Peguero

El trabajo estudia las escuelas de doctrina del obispado de Michoacán, hace un seguimiento de las fundaciones de franciscanos y agustinos, así como de las seculares de que se tiene noticia que contaban con escuelas de doctrina, primeras letras, canto y música. Se logra contabilizar un número importantes de centros educativos, utilizando el análisis de documentos impresos de la época, así como bibliografía referida al siglo xvi michoacano. Es importante señalar que lejos de responder a la idea simplista de que la educación de los indígenas michoacanos de la época era inexistente o se limitaba a la enseñanza religiosa, llama la atención la variedad de modelos existentes que respondían a las características de los diversos géneros y clases sociales. Aunque una cosa sí queda clara, el dominio lo tenían las órdenes religiosas.

PRÓXIMOS EVENTOS

XV Encuentro Internacional de Historia de la Educación

Movimientos, desigualdades y reformas educativas en el tiempo

8, 9 y 10 Noviembre 2018

Universidad Pedagógica Nacional, Pachuca, Hgo.

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ISCHE 40

Educación y naturaleza

Del 29 de Agosto al 01 de Septiembre 2018

Universidad Humboldt de Berlín, Berlín, Alemania

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XIII CIHELA 2018

Políticas, espacio público y disputa en la historia de la educación en América Latina

Del 28 de febrero al 03 de marzo de 2018

Sociedad Uruguaya de Historia de la Educación, Montevideo, Uruguay

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