Educación pública en la Máxima Casa de Estudios de Jerez (1832-1834)

José Luis Acevedo Hurtado

En una institución educativa, sea histórica o contemporánea, lo primero son los sujetos que participan en ella: profesores, estudiantes, directivos y padres de familia que a través de la comunicación ponen en juego el contenido de conocimiento que los une, es decir, un plan educativo permeado de la pedagogía contemporánea. El asunto de lo didáctico es el proceso material que presume la efectividad de la transmisión y la asimilación del conocimiento. Se requiere, entonces, analizar principalmente los métodos y los recursos utilizados por los sujetos cuando juegan con una serie de lenguajes y prácticas. A través de la correspondencia de profesores, estudiantes y autoridades, se pueden identificar conceptos, personajes, contenidos y recursos utilizados en una institución pública: el Establecimiento Literario que estuvo instalado en Jerez, durante el periodo 1832-1834.

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Segundo simposio nacional y primer encuentro internacional “Aproximaciones multidisciplinarias e interdisciplinarias a la historia de la educación y la educación histórica”

Universidad Pedagógica Nacional, unidades Querétaro y Ajusco

29, 30 y 31 de enero del 2020.

Querétaro, Qro.

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XIV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación

Revolución, modernidad y memoria. Caminos de la historia de la educación

Del 20 al 23 de julio de 2020

Instituto de Educação, Universidade de Lisboa

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IX Jornadas Científicas de la Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico Educativo

Siguiendo las huellas de la educación. Voces, escrituras e imágenes en la modernización educativa

Málaga, 9 al 11 de septiembre de 2020

Universidad de Málaga, España

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